PROPUESTA A

1. COMENTARIO DEL TEXTO PROPUESTO (2 puntos)

1.1. Resumen del texto. (1)

Un equipo de científicos en Bristol ha creado células madre inmortales (células BEL-A) capaces de generar glóbulos rojos artificialmente, lo que representa un avance significativo en medicina. Este logro podría solucionar la escasez de donantes de sangre, especialmente para grupos sanguíneos raros, y garantizaría sangre libre de enfermedades. Aunque no busca reemplazar la donación, esta tecnología ofrece una alternativa para pacientes con necesidades especiales de transfusión, como aquellos con anemia falciforme o talasemia.

Razonamiento: He identificado las ideas principales del texto y las he sintetizado en un párrafo breve, respetando la progresión temática. He destacado el avance científico, su impacto potencial y las limitaciones actuales, manteniendo la objetividad del texto original.

1.2. Determine razonadamente a qué tipología textual pertenece. (1)

El texto pertenece a la tipología textual expositivo-explicativa. Presenta información objetiva y verificable sobre un avance científico, con el propósito de informar al lector sobre el tema. Se utiliza un lenguaje claro y preciso, con tecnicismos propios del campo de la medicina ("células madre", "glóbulos rojos", "transfusiones"). El texto incluye datos, explicaciones de procesos ("transformaron las células madre adultas en una línea de células madre llamadas eritroides") y declaraciones de expertos (Dave Anstee), reforzando su carácter informativo.

Razonamiento: He analizado las características del texto, identificando su función principal (informar), su estructura (presentación de un hecho, explicación y consecuencias) y el uso de un lenguaje objetivo. Estas características son propias de los textos expositivos, que buscan dar a conocer un tema de forma clara y comprensible. La inclusión de citas de expertos le confiere un grado adicional de veracidad.

2. ANÁLISIS SINTÁCTICO (2 puntos)

Oración: Encontrar donantes de grupos sanguíneos raros ya no será un problema, porque este nuevo sistema fabricará los tipos de sangre que sean necesarios.

Análisis:

1. Oración principal: "Encontrar donantes de grupos sanguíneos raros ya no será un problema".

   • "Encontrar donantes de grupos sanguíneos raros": Sujeto (sintagma nominal).

     • "Encontrar": Núcleo del sujeto (infinitivo con función nominal).
     • "donantes": Complemento del nombre (sintagma nominal).
     • "de grupos sanguíneos raros": Complemento del nombre (sintagma preposicional).
       • "de": Enlace (preposición).
       • "grupos sanguíneos raros": Término (sintagma nominal).
         • "grupos": Núcleo.
         • "sanguíneos": Adyacente (adjetivo).
         • "raros": Adyacente (adjetivo).

   • "ya no": Complemento circunstancial de tiempo (adverbio).

   • "será": Verbo copulativo (núcleo del predicado).

   • "un problema": Atributo (sintagma nominal).

     • "un": Determinante (artículo indeterminado).
     • "problema": Núcleo.

2. Oración subordinada causal: "porque este nuevo sistema fabricará los tipos de sangre que sean necesarios".

   • "porque": Nexo (conjunción causal).
   • "este nuevo sistema": Sujeto (sintagma nominal).
     • "este": Determinante (demostrativo).
     • "nuevo": Adyacente (adjetivo)
     • "sistema": Núcleo.
   • "fabricará": Verbo (núcleo del predicado).
   • "los tipos de sangre que sean necesarios": Complemento directo (sintagma nominal).
     • "los": Determinante (artículo determinado).
     • "tipos": Núcleo.
     • "de sangre": Complemento del Nombre.
       • "de": Enlace
       • "sangre": Término
     • "que sean necesarios": Proposición subordinada adjetiva (de relativo) con función de complemento del nombre.
       • "que": Pronombre relativo (nexo y función de sujeto).
       • "sean": Verbo copulativo (núcleo del predicado).
       • "necesarios": Atributo (adjetivo).

Razonamiento: La oración es compuesta, formada por una oración principal y una oración subordinada causal introducida por la conjunción "porque". He desglosado cada oración en sus constituyentes sintácticos, identificando las funciones de cada palabra o grupo de palabras (sujeto, predicado, complementos, etc.). He utilizado la terminología adecuada para cada elemento y he especificado el tipo de sintagma (nominal, verbal, preposicional, etc.).

3. DESARROLLO DE UN TEMA DE LENGUA (2 puntos)

Origen del léxico castellano (1). Procedimientos de formación de palabras. (1)

El léxico castellano proviene principalmente del latín, que fue la lengua del Imperio Romano y se extendió por la Península Ibérica. A lo largo de los siglos, el latín vulgar hablado en Hispania evolucionó hasta dar lugar al castellano, incorporando influencias de otras lenguas:

• Lenguas prerromanas: Palabras de origen celta (bruja, carro), ibérico (barro, charco) o vasco (izquierda, pizarra).
• Árabe: Durante la Edad Media, la presencia árabe en la Península dejó una huella importante en el léxico, especialmente en campos como la agricultura (acequia, alcachofa), la ciencia (álgebra, algoritmo) y la vida cotidiana (alfombra, taza).
• Germanismos: Palabras introducidas por los pueblos germánicos (guerra, yelmo).
• Galicismos: A partir del siglo XVIII, la influencia francesa se hizo notable, incorporando términos como "jardín", "moda" o "chófer".
• Anglicismos: En la actualidad, el inglés es la principal fuente de préstamos léxicos, sobre todo en el ámbito tecnológico (software, internet).
• Americanismos: Lenguas indígenas Americanas, como el Náhuatl (tomate, chocolate)

Procedimientos de formación de palabras:

El castellano, como otras lenguas romances, utiliza diversos mecanismos para crear nuevas palabras:

1. Derivación: Añadir prefijos (des-hacer, re-hacer) o sufijos (pan-adero, flor-ista) a una raíz o lexema. $pan + -adero \\implies panadero$

2. Composición: Unir dos o más palabras para formar una nueva (sacacorchos, mediodía). $saca + corchos \\implies sacacorchos$

3. Parasíntesis: Combinar la derivación y la composición simultáneamente (en-vej-ecer, a-naranj-ado). $en- + viejo + -ecer \\implies envejecer$

4. Acronimia: Formar palabras a partir de las iniciales o sílabas de otras palabras (ONU, ovni). $Organización \\ de \\ las \\ Naciones \\ Unidas \\implies ONU$

5. Siglas Formar palabras cogiendo las iniciales de un grupo de palabras, por ejemplo: $DNI \\implies Documento \\ Nacional \\ de \\ Identidad$

6. Préstamos: Incorporar palabras de otros idiomas (fútbol, email). $email (inglés)$

7. Acortamiento: Reducir palabras (foto, cine). $cine \\ (cinematógrafo)$

Razonamiento: He expuesto de forma clara y ordenada el origen del léxico castellano, desde su base latina hasta las influencias más recientes. He detallado los principales mecanismos de formación de palabras, proporcionando ejemplos claros para cada uno de ellos y utilizando un lenguaje técnico adecuado.

4. DESARROLLO DE UNO DE LOS DOS EPÍGRAFES PROPUESTOS (2 puntos)

A) Del tema 5, desarrolle el epígrafe 1: “La Generación del 27: definición y características generales”.

La Generación del 27 es un grupo de escritores españoles, principalmente poetas, que alcanzaron su madurez literaria en la década de 1920. El nombre se refiere al homenaje que estos autores rindieron a Luis de Góngora en 1927, en el tercer centenario de su muerte. No se trata de un "grupo" en el sentido estricto, ya que no compartían un manifiesto estético común, pero sí mantenían lazos de amistad y una serie de inquietudes y características comunes:

Características generales:

1. Equilibrio entre tradición y vanguardia: Admiraban la tradición literaria española (Góngora, Bécquer, Juan Ramón Jiménez), pero también se sentían atraídos por las vanguardias europeas (surrealismo, ultraísmo). Buscaban una síntesis entre lo clásico y lo moderno.
2. Intención estética: Priorizaban la belleza formal y la búsqueda de la "poesía pura", despojada de sentimentalismo y anécdota.
3. Temas: Aunque variados, destacan el amor, la muerte, la naturaleza, el compromiso social (especialmente durante la República y la Guerra Civil) y la reflexión sobre el propio quehacer poético.
4. Uso de la metáfora: La metáfora se convierte en el recurso central de su poesía, buscando imágenes sorprendentes y originales.
5. Influencia del Surrealismo: En el uso de imágenes oníricas, en algunos de los autores en alguna de sus etapas.
6. Diversidad de estilos: Cada autor desarrolló su propia voz poética, desde la poesía pura de Jorge Guillén hasta el surrealismo de Lorca o Alberti, pasando por el compromiso social de Cernuda o la poesía existencial de Aleixandre.

Autores principales:

• Pedro Salinas
• Jorge Guillén
• Gerardo Diego
• Federico García Lorca
• Vicente Aleixandre
• Rafael Alberti
• Luis Cernuda
• Dámaso Alonso
• Manuel Altolaguirre
• Emilio Prados

Razonamiento: He definido la Generación del 27, aclarando el origen del nombre y su carácter no estrictamente grupal. He enumerado y explicado sus características principales, destacando su equilibrio entre tradición y vanguardia, su búsqueda de la belleza formal y la diversidad de temas y estilos. También he mencionado a los autores más representativos.

5. COMPLETE EL ENUNCIADO DANDO EJEMPLOS DEL TEXTO (2 puntos)

El texto propuesto NO puede considerarse perteneciente al Tremendismo. El Tremendismo es una corriente literaria que se da en la novela española, tras la Guerra Civil. El autor del texto propuesto es Camilo José Cela, en una de sus obras más representativas, La Familia de Pascual Duarte.

El Tremendismo es una corriente literaria, que se caracteriza por:

1. Crudeza y violencia: Muestra una realidad desgarrada, con escenas violentas, sórdidas y crueles. Ejemplo del texto: "...le arreó tal patada en una de las cicatrices que lo dejó como muerto y sin sentido, manándole una agüilla que me dio por pensar que agotara la sangre."
2. Personajes marginales: Los protagonistas suelen ser personajes marginados, desamparados, con vidas marcadas por la miseria y el sufrimiento. Ejemplo del texto: "...en una de esas temblequeras tanto espanto llevaba y tanta rabia dentro, que en su huida le dio por atacar..." (referido a Mario, un niño con discapacidad).

Razonamiento: He analizado dos rasgos del tremendismo que están presentes en el texto:

• Se cumple que se da una descripción de la realidad de forma desgarrada.
• Se presenta a personajes marginales.

PROPUESTA B

1. COMENTARIO DEL TEXTO PROPUESTO (2 puntos)

1.1. Tema y estructura del texto. (1)

Tema: La frustración y el desconcierto de la autora ante la complejidad y la ineficacia de los trámites administrativos digitales, que, en lugar de simplificar la vida, la complican.

Estructura:

1. Introducción (primer párrafo): La autora describe su situación actual, "enfrascada en una pelea inhumana" con la Administración, sin saber exactamente contra qué lucha.
2. Desarrollo (párrafos 2-5): Narra el origen del problema: la necesidad de obtener un certificado electrónico para un trámite. Describe el proceso, desde la solicitud hasta el intento fallido de uso, con la ayuda de un amigo informático.
3. Conclusión (último párrafo): Expresa su añoranza de los trámites presenciales y la sensación de desamparo ante la digitalización.

Razonamiento: He identificado el tema central del texto, resumiendo la problemática que plantea la autora. He analizado la estructura, dividiendo el texto en tres partes lógicas (introducción, desarrollo y conclusión) y explicando brevemente el contenido de cada una.

1.2. ¿Nos facilitan la vida las nuevas tecnologías o, por el contrario, nos la complican? Exprese su opinión dando argumentos para defender su postura. (1)

Las nuevas tecnologías, en general, tienen el potencial de facilitar la vida en muchos aspectos. Sin embargo, su implementación y diseño no siempre son óptimos, lo que puede generar complicaciones y frustraciones.

Argumentos a favor de que facilitan la vida:

• Comunicación: Permiten la comunicación instantánea a distancia, conectando a personas en todo el mundo.
• Acceso a información: Facilitan el acceso a una cantidad ingente de información y conocimiento.
• Automatización de tareas: Simplifican y agilizan tareas repetitivas o tediosas, ahorrando tiempo y esfuerzo.
• Comercio electrónico: Permiten realizar compras y transacciones desde cualquier lugar y en cualquier momento.

Argumentos a favor de que la complican:

• Brecha digital: No todas las personas tienen acceso a las nuevas tecnologías o saben utilizarlas adecuadamente, lo que genera desigualdad.
• Complejidad: Algunos trámites y procesos digitales son complejos y poco intuitivos, generando frustración en los usuarios.
• Dependencia: La excesiva dependencia de la tecnología puede generar problemas de adicción y aislamiento.
• Seguridad y privacidad: Existe el riesgo de robo de datos personales y ataques informáticos.
• Obsolescencia programada: Los dispositivos se vuelven obsoletos con rapidez.

Conclusión personal: Considero que el balance es positivo. Las ventajas de la tecnología para facilitar la vida son muchas y muy importantes, sin embargo, los inconvenientes descritos pueden hacer que el balance sea negativo. Es necesario invertir en educación digital, simplificar los procesos, garantizar la seguridad y privacidad de los datos, y fomentar un uso responsable de la tecnología para minimizar las desventajas y maximizar los beneficios.

Razonamiento: He presentado una postura equilibrada, reconociendo tanto las ventajas como las desventajas de las nuevas tecnologías. He argumentado cada punto con ejemplos concretos y he expresado mi opinión personal de forma clara y razonada.

2. ANÁLISIS SINTÁCTICO (2 puntos)

Oración: La mujer que me atendió parecía desconcertada cuando me explicó la razón del certificado fantasma que debo inocular para siempre en mi ordenador.

Análisis:

1. Oración principal: "La mujer que me atendió parecía desconcertada".

   • "La mujer que me atendió": Sujeto (sintagma nominal).
     • "La": Determinante (artículo determinado).
     • "mujer": Núcleo.
     • "que me atendió": Proposición subordinada adjetiva (de relativo) con función de complemento del nombre.
       • "que": Pronombre relativo (nexo y función de sujeto).
       • "me": Complemento indirecto (pronombre personal).
       • "atendió": Verbo (núcleo del predicado).
   • "parecía": Verbo copulativo (núcleo del predicado).
   • "desconcertada": Atributo (adjetivo).

2. Oración subordinada adverbial temporal: "cuando me explicó la razón del certificado fantasma que debo inocular para siempre en mi ordenador".

   • "cuando": Nexo (conjunción temporal).
   • "me": Complemento indirecto (pronombre personal).
   • "explicó": Verbo (núcleo del predicado).
   • "la razón del certificado fantasma que debo inocular para siempre en mi ordenador": Complemento directo (sintagma nominal).
     • "la": Determinante (artículo determinado).
     • "razón": Núcleo.
     • "del certificado fantasma": Complemento del nombre (sintagma preposicional).
       • "del": Contracción (de + el).
         • "de": Enlace (preposición).
         • "el": Determinante (artículo determinado).
       • "certificado": Núcleo.
       • "fantasma": Adyacente (adjetivo).
     • "que debo inocular para siempre en mi ordenador": Proposición subordinada adjetiva (de relativo) con función de complemento del nombre.
       • "que": Pronombre relativo (nexo y función de complemento directo).
       • "debo inocular": Perífrasis verbal modal (de obligación).
         • "debo": Verbo auxiliar
         • "inocular": Verbo principal (infinitivo).
       • "para siempre": Complemento circunstancial de tiempo (sintagma adverbial).
       • "en mi ordenador": Complemento circunstancial de lugar (sintagma preposicional).
         • "en": Enlace (preposición).
         • "mi ordenador": Término (sintagma nominal).
         • "mi": Determinante (posesivo).
           • "ordenador": Núcleo.

Razonamiento: Es una oración compuesta por una oración principal y una oración subordinada adverbial de tiempo, además de las oraciones subordinadas de relativo que hay en su interior.

3. DESARROLLO DE UN TEMA DE LENGUA (2 puntos)

Concepto de Texto (0,5). Propiedades. (1,5)

Concepto de Texto:

Un texto es una unidad comunicativa fundamental, oral o escrita, con una intención comunicativa específica y una estructura interna que le da sentido. No se trata simplemente de una suma de oraciones, sino de un conjunto organizado de enunciados que interactúan entre sí para transmitir un mensaje completo.

Propiedades:

1. Adecuación: El texto debe adaptarse a la situación comunicativa, al emisor, al receptor, al canal y al propósito comunicativo. Esto implica elegir el registro lingüístico adecuado (formal, informal), el tono (serio, humorístico) y el tipo de lenguaje (general, técnico).

2. Coherencia: El texto debe tener un sentido lógico y unitario. Las ideas deben estar relacionadas entre sí, formando una progresión temática clara y sin contradicciones. Se utilizan mecanismos como:

   • Referencia: Los elementos del texto se refieren a otros elementos ya mencionados o conocidos.
   • Progresión temática: La información se presenta de forma ordenada, avanzando desde lo conocido a lo nuevo.
   • No contradicción: Las ideas no deben contradecirse entre sí.
   • Relevancia: La información debe ser pertinente para el tema tratado.

3. Cohesión: Los elementos del texto (palabras, oraciones, párrafos) deben estar conectados entre sí mediante mecanismos lingüísticos que aseguren la unidad y la fluidez. Algunos de estos mecanismos son:

   • Conectores: Palabras o expresiones que establecen relaciones lógicas entre las ideas (además, sin embargo, por lo tanto). $..., pero...$ $..., por \\ lo \\ tanto...$
   • Pronombres: Sustituyen a sustantivos o sintagmas nominales ya mencionados, evitando repeticiones.
   • Elipsis: Omisión de elementos que se sobreentienden por el contexto.
   • Sinónimos y antónimos: Palabras con significados similares o contrarios que ayudan a mantener la referencia temática.
   • Repetición léxica: Repetición de palabras clave para enfatizar ideas importantes.

4. Corrección gramatical: El texto debe respetar las normas gramaticales de la lengua (ortografía, sintaxis, morfología).

5. Presentación (en textos escritos): La disposición del texto en la página, el uso de títulos, subtítulos, párrafos, etc., deben facilitar la lectura y la comprensión.

Razonamiento: He definido el concepto de texto como una unidad comunicativa con intención y estructura. He explicado las propiedades fundamentales que debe cumplir un texto para ser efectivo (adecuación, coherencia, cohesión, corrección y presentación), detallando los mecanismos lingüísticos que contribuyen a cada una de ellas.

4. DESARROLLO DE UNO DE LOS DOS EPÍGRAFES PROPUESTOS (2 puntos)

A) Del tema 1, desarrolle el epígrafe 1: “El Modernismo: definición y características”.

Definición:

El Modernismo es un movimiento literario y artístico que surgió en Hispanoamérica a finales del siglo XIX y se extendió a España, influyendo en la literatura de principios del siglo XX. Se caracteriza por una búsqueda de la belleza formal, la renovación del lenguaje poético y una actitud de rebeldía contra los valores burgueses y el materialismo de la sociedad industrial.

Características:

1. Esteticismo: El arte se concibe como un fin en sí mismo, buscando la belleza y la perfección formal. Se valora la musicalidad del lenguaje, la riqueza sensorial y el uso de imágenes sugerentes.
2. Cosmopolitismo: Los modernistas se sienten atraídos por otras culturas y épocas, especialmente por la Francia del Parnasianismo y el Simbolismo, pero también por la mitología griega, el exotismo oriental y las culturas precolombinas.
3. Sincretismo: Se mezclan elementos de diferentes corrientes literarias y artísticas, como el Romanticismo, el Parnasianismo y el Simbolismo.
4. Renovación del lenguaje poético: Se busca un lenguaje musical, evocador y sugerente, utilizando recursos como la sinestesia (mezcla de sensaciones), el simbolismo (uso de símbolos para representar ideas abstractas) y la aliteración (repetición de sonidos). $\\text{Ejemplo de sinestesia: "dulce azul"}$
5. Temas: Los temas principales son el amor idealizado, la belleza, la naturaleza, el exotismo, la mitología, la muerte, la melancolía y la evasión de la realidad.
6. Rebeldía y escapismo: Los modernistas rechazan la sociedad burguesa, su materialismo y su falta de sensibilidad artística. Buscan refugio en la belleza, el arte y la imaginación.
7. Uso del verso libre: Se experimenta con nuevas formas métricas y se rompe con las estructuras tradicionales.
8. Uso del símbolo: Para representar conceptos e ideas, por ejemplo cisnes o el color azul

Autores principales:

• Rubén Darío (considerado el padre del Modernismo)
• José Martí
• Manuel Machado
• Salvador Rueda
• Amado Nervo
• Antonio Machado (en su primera etapa)
• Juan Ramón Jiménez (en su primera etapa)
• Ramón María del Valle-Inclán

Razonamiento: He definido el Modernismo como un movimiento de búsqueda de la belleza y renovación del lenguaje. He explicado sus características principales, destacando el esteticismo, el cosmopolitismo, la renovación del lenguaje y la actitud de rebeldía. También he mencionado a los autores más representativos.

5. COMPLETE EL ENUNCIADO DANDO EJEMPLOS DEL TEXTO (2 puntos)

El texto propuesto puede considerarse perteneciente a la producción poética de Federico García Lorca, dentro del Romancero Gitano, por los siguientes rasgos:

1. Imágenes surrealistas y metáforas audaces: Lorca utiliza imágenes sorprendentes y oníricas, propias del surrealismo, que evocan sensaciones y emociones intensas. Ejemplo: "Cobre amarillo, su carne, / huele a caballo y a sombra. / Yunques ahumados sus pechos, / gimen canciones redondas." La asociación de "cobre amarillo" con la carne, el olor a "caballo y sombra" y la imagen de los pechos como "yunques ahumados" crean una atmósfera irreal y misteriosa. $Caballo \\ que \\ se \\ desboca \\implies Metáfora$

2. Temática gitana y andaluza: El poema se centra en la figura de Soledad Montoya, un arquetipo de la mujer gitana, y en el sentimiento de la "pena negra", un dolor profundo y ancestral asociado a la cultura gitana y andaluza. El uso de palabras como "cobre", "caballo", "azabache" y "alondras" evoca el paisaje y la cultura de Andalucía.

Razonamiento: He identificado dos rasgos característicos de la poesía de Lorca presentes en el texto: el uso de imágenes surrealistas y la temática gitana y andaluza. He proporcionado ejemplos concretos del poema que ilustran estos rasgos, explicando cómo contribuyen a crear el universo poético lorquiano.